Chile

“Estamos viviendo un momento único para cambiar los paradigmas; como nunca antes se reconoce el rol de la mujer y en el ámbito de la FTP resulta clave”, señaló Katherine Noack, Gerente de Comunicaciones de Fundación Chile.

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Jueves 21 de Junio de 2018.- Con la participación de una mujer que ha encabezado cambios rupturistas en la educación en Europa y África, Carmen Pellicer; Fundación Chile lanzó la primera Red de Mujeres Líderes en Formación Técnico Profesional (FTP), con el propósito de contribuir a los desafíos que enfrenta Chile en la materia, entre los cuales destaca la calidad de la formación y la pertinencia de ésta con las necesidades de los sectores productivos.

Según explicó Katherine Noack, Gerente de Comunicaciones de Fundación Chile, la organización en su desafío por promover innovaciones de alto impacto en Chile, sustenta su trabajo en el modelo de innovación abierta. “FCh reconoce que, por sí solos, ni el sector público ni el privado disponen del conocimiento para orientar el trabajo en torno a un desafío. Una solución sistémica requiere de la colaboración radical de diversos agentes de cambio que aúnen visiones y estrategias en el largo plazo. La articulación de una Red formada por mujeres líderes en FTP es fundamental para generar el impacto necesario en este ámbito”.

La ejecutiva añadió que “estamos viviendo un momento único para cambiar los paradigmas; como nunca antes se reconoce el rol de la mujer”.

Red de Escuelas que Aprenden

Carmen Pellicer, líder de Fundación Trilema, fue invitada por su participación en los procesos de transformación en 3.000 escuelas de Europa y África, y la formación de 50.000 docentes. Además, se ha desempeñado como académica en la Universidad de Oxford y en entidades educativas ibéricas.

La experta española en liderazgo pedagógico y colaboración en red, aseguró que los desafíos en transformación educacional se asemejan mucho a la resolución del conocido cubo rubik. La intuición impulsa a querer completar los colores de una cara, pese a que cada movimiento desorganiza la configuración de la pieza completa. “Es imposible hacer cambios en una escuela y una red, sin que éstos consideren 6 aspectos de forma simultánea y transversal: metodologías, formación docente, evaluación de aprendizajes, diseño curricular, flexibilidad organizativa, personalización educacional y liderazgo”, sostuvo Pellicer.

Trilema creó la denominada Red de “Escuelas que Aprenden”, en base a una experiencia inglesa, que logra unir investigación en docencia con formación de docentes, un entrenamiento académico en terreno que desplaza la formación universitaria y la transforma. “Creemos que los mejores procesos de mejora siempre están amparados por la colaboración con universidades e investigadores, donde el docente aprende junto con el alumno”, puntualizó.

“En España enfrentamos un desafío distinto a Chile, ya que los jóvenes enfrentan la independencia a los 30 años, por lo que el desafío es priorizar el desarrollo de competencias personales, antes que profesionales. Resulta imposible instalar el modelo dual de colaboración público-privado y estamos en búsqueda de nuevos modelos orientados al pequeño comercio y la pequeña empresa. Tenemos una tradición academicista y no laboral, esperamos cambiar el chip”, agregó.

A juicio de Pellicer, en España existe una visión individualista y competitiva del trabajo en las escuelas, lo que dificulta enormemente el desarrollo de una red colaborativa.

Primer encuentro

La primera sesión de la Red de Mujeres Líderes en Formación Técnico Profesional, articulada por Fundación Chile, reunió a representantes del Programa Eleva, la Agenda Capital Humano de la Confederación de la Producción y del Comercio (CPC), Fundación Kodea, de la Asociación de Industriales de Antofagasta (AIA), CEDUC UCN, DuocUC, Universidad Alberto Hurtado y Escuelas de Minería IPChile y del área TP Visión Educación Superior del Ministerio de Educación.

Daniela Kework, directora ejecutiva del programa Eleva, destacó: "Esta Red es un espacio de confianza, donde vamos a conversar los temas desde un ángulo distinto".

“Este encuentro fue una primera instancia exploratoria y esperamos tener nuevas reuniones donde trabajemos, por ejemplo, oportunidades de proyectos colaborativos”, precisó Kework.

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